中学《教育知识与能力》简答题知识汇总
维果茨基认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段...
2024安徽中小学教师招聘都有哪些知识点
6、维果茨基的认知发展观教学与发展的关系(1)“最近发展区”(个体的发展水平分为两种:第一种水平是现有发展水平:即基于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机制的发展水平;第二种水平是潜在的发展水平,指有指导的情况下,借助别人的帮助所达到的解决问题的水平,即人们平时所讲的“潜能”。这样在智力活动...
让课堂轻松又高效的8个学习理论,你会用吗?
列夫·维果茨基认为,知识和思想是人们在与家人、朋友、老师及同伴的社会交往中构建起来的。他认为,通过向更有见识的他者(MoreKnowledgeableOthers,简称MKO)学习和从社会交往中学习,我们可以进入最近发展区(ZoneofProximalDevelopment,简称ZPD)。而当学生处于最近发展区时,他们对一个主题的理解可能已经跨越了他...
2024年考研教育综合考试大纲全文
学习理论及其与教学理论的关系;教学理论与课程理论的关系;教学理论的形成和发展。2.当代主要教学理论流派行为主义教学理论;认知主义教学理论;人本主义教学理论;社会互动教学理论。(三)教学原则1.教学原则的概念及确立依据2.中小学教学的基本原则直观性原则;启发性原则;系统性原则;巩固性原则;量力性原则;...
“以学生为中心”的教育,实践多年的我们做错了,还是做对了?
“以学生为中心教育”的理论和实践基础是兴起于19—20世纪的建构主义学习理论,其先驱人物包括美国教育家约翰·杜威、瑞士心理学家让·皮亚杰、苏联心理学家列夫·维果茨基、意大利教育家玛利亚·蒙台梭利等西方学者。该理论认为,学习者不是在直接的知识传播过程中通过被动吸收信息来获得和理解知识的,而是通过经验和社会互...
山香微考场︱招教考前冲刺——教育心理学专场②
解析教师与学生一起学习,当学生能够独立理解时就撤去帮忙,属于支架式教学(www.e993.com)2024年6月18日。10.C解析本题考查最近发展区的概念。维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异,就是最近发展区。
维果茨基革命的心理发展理论(上):谁的心理学?
维果茨基甚至把马克思的观点进一步激进化,认为是社会关系创造了我们心理过程的本质——织就了我们“最内在”的思维结构。对维果茨基来说,那些看似个人的心理现象其实本质上是社会性的,因为它们起源于社会互动,是由社会关系构造的,使用的是在社会中创造的文化工具,例如语言。维果茨基致力于探索社会世界中的“外在”...
不断跃迁:民办学校提升教学质量的8种可能
清单可能是知识结构,清单也可能是教学程序。举个例子,要让学生的作文达到一类卷,就需要有两个知识清单,一个知识清单解决知识问题或者说考点的问题,一个清单解决训练程序的问题。3知识清单的研发,是一个专业要求很高的过程,但也是训练我们工作能力的特别好的机会。
【九三E讲堂】何亚虎:思维和语言的关系
总的来说,维果茨基认为,语言和思维既相互独立又相互联系,语言发展离不开思维,概念思维的形成以语言为基础,思维与言语的发展是人类社会历史发展的结果。音频音效制作:第一技师学院支社周卫东点击下面链接查看历史文章原标题:《九三E讲堂何亚虎:思维和语言的关系》...
刘玉娟:执行功能与儿童早期语言能力发展的研究综述
皮亚杰认为,儿童需要首先达到某个发展水平才能进入更高的发展水平,所以与同龄人共同学习有利于儿童的认知和语言能力的发展。但是维果茨基的最近发展区理论认为,当儿童受到挑战时,最有利于他们的学习,所以混龄编班能促进儿童的认知发展。与维果茨基的观点相一致,一些研究发现,低能力儿童的班级里如果有更高能力...